中职毕业生成功因素分析
---影响中职生成功的心理品质与教育因素分析及这些因素对职教的启示
北京市财会学校 孙丽杰
【内容提要】本文是在对一些成功中职毕业生调查分析的基础上，对中职毕业生毕业后在工作岗位上能够独当一面，或是比较顺利地适应工作岗位，从工作到生活都有比较好的体现者加以分析。主要对这些相对成功的中职毕业生在心理品质、教育因素以及这些分析对中等职业教育的启示加以阐述，用逆推的方法，希望在德育方面探索人材培养模式中归纳出规律性的启示，为中职教师提供一些教育的资料参考。
关键词：成功 心理品质 教育因素 职业教育 启示
在对近些年中等职业学校毕业生成功案例的研究中发现，不成功的人有共性，成功的人也有很多共性。职业高中毕业的学生走向成功的时候，他们没有硕、博高学历的优势，更没有高学历人缜密的思维模式。当然，对于职业高中毕业的学生成功的内涵要适合该年龄阶段、该学历层次的现实。本文将在中职毕业生成功案例采集过程中所体现的推动这些中职毕业生成功的个性心理因素，家庭、学校的教育等因素以及对中职毕业生成功案例的分析对中职学校学生培养的意义、作用给予简要的分析。
一、 个性心理品质是影响中职毕业生成功的关键因素
对中职毕业生成功因素中个性心理品质的分析，首先就要弄清楚个性心理品质的内涵。所谓品质，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。个性心理特征在一段时间内具有相对稳定的特性。个性心理特征在个性结构中并非孤立存在，它受到个性倾向性的制约。例如，能力和性格是在动机、理想等推动作用下形成、稳定或者再变化，也需要依赖于动机和理想等动力机制才表现出来。二者相互制约、相互作用，使个体表现出时间上和情景中的中一贯性，体现个体行为。
在对这些成功学生的研究中我们结合其在校内的表现，对其个性心理特征加以分析发现：成功的毕业生在校内就体现出比较稳定、积极向上、追求自我完善、自我认识清晰等个性心理特征。
1．好习惯是中职生成功的推手
良好的习惯是中职生成功的有力推手，绝大多数成功的毕业生在学校内就表现出比较好的习惯特点。例如，从不迟到、早退，严格按照学校的要求完成在校的各项学习、活动及干部工作。他们有很好的遵守时间、按照计划行事等诸多良好的习惯，同时，这些良好的生活习惯促使他们在工作中有了坚持的动力，忍受的耐力，克服困难的动力，这些正向推力促使他们在社会工作中成为佼佼者。
2．好的性格品质是铸就中职毕业生成功的重要因素
良好的习惯打造坚毅的性格，坚强的性格在学生成功的道路上也起到了至关重要的作用。
性格是在生活过程中形成的对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。我们每个人的性格形成都经历了日积月累的过程，没有谁的性格是与生俱来的。良好性格的形成和改变是一个逐渐的过程，不能操之过急。应从大处着眼，小处着手，从行为中养成习惯，从习惯中巩固其性格。
“忽视平时良好习惯的养成而想拥有良好的性格，无异于在空中建造楼阁。一个人的成功，离不开良好的性格。” 在本次中职生成功案例分析中，笔者想起了曾经读过的这段话，因为这些成功的案例恰恰证实了这段话的科学与合理性，也证实了罗曼&S226;罗兰曾经说过的名言：“没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至没有伟大的艺术家，伟大的行动者”。这也都说明，一个成功的人必须有好的性格品质，而一个人想要培养良好的性格，就必须有好的行为习惯，因为习惯打造性格。好的习惯能够打造好的性格，差的习惯打造不良的性格。
从对中职毕业生的成功案例的研究中，我们还发现成功的孩子绝大多数具有以下一种或多种好的性格特征。自尊、自强、自信是成功中职毕业生必须具备的性格特征，从案例中以及这些学生在学校时的表现都充分地体现了这种良好的性格特征。这些成功者在自尊心上体现出了关心自我形象、积极向上、有追求目标的行为取向；在自强方面他们体现为较强的上进心，不断寻求学习、管理新领域，形成追求新成就的一种难以抑制的主动、积极、向上的冲力。在自信方面，他们肯定自己存在的价值，了解自己的长处和短处，对自己有比较清醒的认识，在工作学习中扬长避短，并相信自己的能力和努力。
这些成功的毕业生多数在对自尊、自强、自信的把握上都恰到好处。他们自尊、自强、自信，但不是超自尊、超自强、超自信，因为自尊是人格健全者的标志之一，自尊心是性格中一种高尚的品质自尊，促使人积极向上。 但自尊过了头往往是自卑的表现。一个自强的人对待生活和工作都积极努力，这样他才能不总是安于现状，才有好好完成工作的动力；若一个人的自强超出了自身能够承受的范围，他将接受更多的打击，这将不利于一个人的成长与发展。自信的人还体现为对自己、对他人的悦纳，恰当、合理的自信是一个人优质性格特征的体现，若过于自信，容易养成人的专横的性格，不能听进别人的建议见解，会影响到与他人的合作。好的性格品质为重要因素，自尊、自强、自信是中职毕业生成功的必备的个性心理特征。
3．善于自省、追求自我完善是中职毕业生成功的基础
一个善于自省的人要对自己的人生目标非常清晰，有自省能力的人时刻知道自己该做什么，不该做什么，能够掌控自己的行为，使自己的行为服务于自己的目标。有自省个性特征的人会经常反省自己，努力从思想上认识，从行动上克服懒惰、消极、逃避、贪婪等缺点。
绝大多数成功的职业高中毕业生都比较善于自我总结，他们会定期的将自己的工作和生活进行客观的总结。他们会欣然悦纳自己的优势，也会继续保持或将自己的优势不断扩大，同时他们也不隐瞒自己的不足和缺点，他们一样会欣然接受自身存在的不足。成功的中职生会在生活和工作中尽量避免自身的不足，同时会强化自身的优点以弥补自身的不足，以此来不断完善自己。
中职生在学历较低、资历尚浅、经历不够丰富的低起点上若想成功，应该有自省的能力，定期的自我总结，已达到自我完善的效果。因此说，善于自省、追求自我完善是中职毕业生成功的基础。
4．责任、诚信是中职生成功的保障
责任感、守诚信应该是每一个人应该具备的最基本的素养，也是一个对社会、对他人有用的人应该具备的最重要的个性心理特征之一。尤其是在许多方面都不占优势的中职毕业生在这些方面更应该做的出类拔萃。
在成功中职生案例的搜集中，我们也了解到一些不是很成功甚至说是比较失败的中职毕业生，在两方面的对比中，有责任感、守诚信是成功中职毕业生共有的个性心理特征。
在成功案例的分析中，我们更深地认识到一个敢负责任的人在说话、办事过程中，不会因为一己私利，而对自己的工作丢下不管。在案例的采集中，很多成功中职毕业生的行为都说明了这个道理。从他们的行为中我们看到，一个人对自己、对别人负责，表示他对自己有信心。他会在说话做事前经过思考，而不是随心所欲、信口开河。面对困难，一个有责任心的人是不会推诿逃避的，不会寻找借口以求得心理的暂时安慰，而是敢于承担责任，并努力去获得成功。一个人也会因为他的责任感和诚信受别人欢迎的。
5．坚强的毅力是中职毕业生成功的必备条件
坚韧不拔的毅力是所有人成功的必要条件，而中职毕业生要想成功就必须具有很强的坚持、克服苦难的毅力。由于处在竞争比较激烈的社会中，中职毕业生的学历低，能力相对较差，没有工作经验等等因素的缘故而决定。因此，中职毕业生面对这种情况，在任何领域中都必须从行业的最底层做起，他们必须吃苦，而且还要坦然面对，只有这样才能够坚持，才能够成为一个行业的佼佼者，才能够成功。
案例采集过程中，失败的案例中更能够体现出坚强的毅力是中职毕业生成功的必备条件。很多不成功的案例有着相同的经历，他们通过不同的就业途径走上了自己一直向往的行业，并谋得了自己最初非常满意的岗位，但是在实习工作中，他们感受到了压力。他们认为，自己干的活是最底层的，干的活多而拿的钱少，而那些学历高的人，很多时候就是动动嘴，就可以拿到比自己高出很多的工资，因此，他们越想越觉得不公平，紧接着就是辞职，辞职之后经过一段时间的自谋职业又都后悔，悔恨自己没有坚持。而这种情况在成功的毕业生中也有相似的经历，但是他们多数人在这时都是告诫自己“我要坚持，总有一天我会在这个行业有一席之地”，就是这样的毅力促使很多中职毕业生在各自的行业、各自的岗位上取得了成功。同时，也大大地锻炼了他们的承受能力。
二、家庭、学校教育因素对中职毕业生成功的影响
一个人成功与否不是偶然而是必然，这种必然和其从小到大周围环境的影响及其所受的教育密不可分。
1．父母是孩子的第一任教师，家庭环境影响着孩子一生
教育中我们经常说，父母是孩子的第一任教师，他们的言行会影响到孩子，我们也说孩子是父母的影子，看到孩子的情况，基本就可以确定他父母的生活状态。现实中有很多父母不以为然，他们相信儿孙自有儿孙福，忙于自己的玩乐，忽视了孩子的成长。
教育中我们也认识到环境对孩子的影响很大，平常也会说，什么样的环境培养什么样的人。环境对人的影响中，我们常会描述成一方水土养一方人，实施正体现了环境对人的作用和影响。家庭和谐环境能够培养出和善、有爱的人，而于家庭环境紧张中长大的孩子容易形成猜忌、自私、不愿付出等不良的性格特点。
从本次中职毕业生成功案例的采集和分析，及对家庭环境的了解中发现，成功的中职毕业生绝大多数的家庭是和谐的，父母的教育是正导向的，家庭生活中，父母一定程度上起到了榜样的作用。而在工作中我们了解到，不和谐的家庭环境或是父母只顾自己不管孩子的中职毕业生成功的几率比较小。因此，我们可以说，中职毕业生要想取得成功，必须有好的父母的教育以及和谐的家庭环境作为支撑。
2．学校教育在孩子成长过程中起到重要的导向性作用
孩子在受教育的过程中，除了家庭教育外，最重要的因素就算是学校的教育了。在本次中职毕业生成功案例的采集中，对毕业生就学校教育的评价中，我们可以看出，学校的教育在成功学生的心理留下了非常深的印象。在对案例采访和事件的描述中，我们发现就是毕业20余年的老毕业生，就当年学校采取的教育教学上的有效的措施，甚至教师一个鼓励的眼神，一次谅解的谈话，一次对其错误的深入探讨等事件，毕业生们都能够描述的很清晰，在他们的描述中依然透露出对学校的认同和对老师的感激。
学校教育是社会上实施对学校教育的主要途径，对学生的影响不言而喻，教育的使命是为社会培养更多更好的人才。而学生的认可和建议为学校教育教学的调整提供很好的第一手资料。
三、中职毕业生成功案例的研究对中职教育的启示
1．开展丰富多彩的德育活动，培养人格健全的、乐观的人才，应该是学校德育的目标之一
要想让中职毕业生走入社会之后能够成功，培养起健全人格是中职学校重要的任务之一。多年的工作经验告诉我们，若想更好地培养中职学生的健全人格，我们必须多多组织各种活动，让学生在参与活动中得到锻炼，培养学生展示自我、强化自我、锻炼自我的目的。
通过日常教学和诸多的德育活动，培养学生自尊、自信、自强的性格特点，让学生在活动策划和执行中体验、掌握沟通的技巧，在活动中培养学生克服各种困难的忍耐能力和坚强的毅力，用这些方式培养学生健全的人格和乐观的精神。
2．为学生创造更多的接触社会的机会，使其尽早了解社会，这是促进中职毕业生尽快适应社会的有效途径
即使是成功的中职毕业生在最初工作的时候多数也有些迷茫、不知所措的感觉，作为职业高中的学生和普通高中的学生有很大的差异，他们将比普通高中的孩子早进入社会4年左右的时间，因此，他们从学校到社会因为年龄的缘故更缺少畅通的桥梁。因此，在职业教育过程中，学校要通过多种形式加强学生和社会的沟通，以便学生工作后能够更快、更顺畅地适应社会，使自己早日成为成功中职毕业生中的一员。
学校在日常的教育教学过程中，可以采用工学结合（学习完一些知识后到相应的单位就所学的内容加以显性运用的过程）、社会调查（组织学生就应该了解的内容做社会调查，使学生更直接的了解社会上某些事情的整体状况）等等手段，促进学生对社会的了解和沟通。
3．家校联合，为学生创造好的成长环境
从上述的分析中我们看出，学生要想成功，需要一个和谐、友善、沟通的良好环境。这样的环境能够让学生以一种轻松、愉悦的状态生活。因此，在对学生教育培养过程中，家长和学校应该密切结合，为学生创造一个好的生活环境而不断沟通、协调，学校把学生在校的情况反馈给家长，家长把自己对孩子的了解和学校做一个深入的沟通，以此，家长、学校对孩子的情况以及适应孩子成长的环境做一个深入的探讨，以便家庭和学校联合起来，为孩子的成长创造良好的成长环境。
总之，在中职毕业生成功的诸因素中，个性心理品质是内因，家庭、学校教育因素是外因，内因总是在外因的这样那样的影响下发生变化。因此，我们在今后的中职德育中，应该关注外因的影响作用，努力把德育做到实处，培养学生良好的个性心理品质，促使学生走上成功之路。